BUEN DÍA LES COMPARTIMOS EL CORREO DE LA ESCUELA, EN EL QUE LOS DOCENTES ESTARÁN CONTESTANDO SUS DUDAS Y ORIENTANDO CON RESPECTO DE LOS TRABAJOS DE CADA ASIGNATURA.
CORREO: leonavicario155@gmail.com
No omito mencionar que los maestros estarán contestando dudas en un horario de 8:00 am a 15:00 pm.
lunes, 23 de marzo de 2020
jueves, 19 de marzo de 2020
TRABAJO PROFESORA ANA LILIA NAZARIO BAUTISTA
PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL PERIODO DE AISLAMIENTO
ESCUELA SECUNDARIA “LEONA VICARIO”
CLAVE 15DES0277E
SANTA MARIA CITENDEJE, JOCOTITLAN MÉXICO.
PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL
PERIODO DE AISLAMIENTO
ESCUELA SECUNDARIA “LEONA VICARIO”
CLAVE 15DES0277E, ZONA 30 SECTOR 8
SANTA MARIA CITENDEJE, JOCOTITLAN
MÉXICO.
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SEMANA
1
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ASIGNATURA
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ACTIVIDADES
A REALIZAR PARA REALIZAR LOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
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CAMPO
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Español I
A, B y C
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Proyecto No. 12: El que a buen árbol se arrima
Ámbito: literatura Practica social
del lenguaje: creaciones y juegos con el lenguaje poético
Aprendizaje esperado: recopila y comparte refranes, dichos y
pregones populares.
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Lenguaje y comunicación
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Proyecto 11
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1.- Realizar el separador con los datos correspondientes
2.- Contestar las preguntas de la página 212 de su libro de español
conocimientos previos.
3.- buscar en el diccionario la definición de refrán, dicho y
pregones y escribirla en su libreta.
Realicen un esquema /interactivo
sobre la información básica de los dichos, refranes y pregones y sus
características de cada uno de ellos.
Buscar ejemplos de dichos populares, refranes y pregones y responder
las siguientes preguntas De qué tratan?
o ¿Qué mensaje
transmiten?
o ¿En qué
situaciones han usado o escuchado refranes, dichos o pregones?
o ¿Qué diferencias
hay entre un refrán, un dicho, y un pregón?
• observen que,
tanto en los refranes como en los dichos y los pregones, se utiliza lenguaje
figurado y no literal; se usan exageraciones, juegos con los sonidos,
chistes, o se emplean tonaditas o sonsonetes para llamar la atención del
público., • Ejemplos de
dicho: “Le llueve sobre mojado.”, “A rajarse a su tierra.”.
• Ejemplos de
pregón: “¡Se compran cochones, tambores, refrigeradores, estufas, lavadoras,
microondas, o algo de fierro viejo que vendan!”.
• Escriban en el
pizarrón un ejemplo de refrán, uno de dicho, y otro de pregón, y que analicen
sus semejanzas y diferencias. Luego, a manera de conclusión, anoten en su
cuaderno cuál es la utilidad de los refranes, de los dichos, y de los
pregones.
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5.-Elabora una compilación o un mini libro de pregones, refranes y
dichos populares con los siguientes datos: compilador, índice, presentación. Dichos, refranes y pregones,
guiarse con el ejemplo de su libro en la página 216 y 218
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Orientaciones para que las familias favorezcan
la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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Buscar pregones,
dichos populares y pregones en libros
Preguntar a amigos, familiares dichos, refranes y pregones que conozcan
y anotarlos en su libreta pedir que te expliquen que significan y en que
situaciones se usan
Elaborar fichas con algunos refranes, fichas y pregones.
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Profa. Ana Lilia
Nazario Bautista DIRECCION
ESCOLAR
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PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL PERIODO DE AISLAMIENTO
ESCUELA SECUNDARIA “LEONA VICARIO”
CLAVE 15DES0277E
SANTA MARIA CITENDEJE, JOCOTITLAN MÉXICO.
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SEMANA
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ASIGNATURA
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ACTIVIDAD O RECURSO
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SEMANA 1
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Educación socioemocional
Primer grado
1° “A”
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El alumno deberá de ver las noticias por lo menos
una vez al día, escuchando distintos puntos de vista principalmente sobre el
COVID-19.
Deberá de hacer una tabla comparativa de
diferentes puntos de vista, tanto
de acuerdos como en desacuerdo sobre el tema; así también deberá de
preguntar a varios integrantes de su familia que piensan sobre el COVID-19.
En la tabla se colocara una breve descripción de
los diferentes puntos de vista
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SEMANA 2
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Educación socioemocional
Primer grado
1° “A”
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Esta actividad
se llevara junto con algún integrante de la familia.
Pida a su hijo o hija que se sienta en postura
“cuerpo de montaña” (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos
encima de los muslos, ojos cerrados). Toque un instrumento musical durante
dos minutos. Pídanle que cuando el sonido se deje de escuchar, levante la
mano. El alumno deberá de compartir: un deseo a alguien que necesite de
buenos deseos. Por ejemplo; “Deseo que pronto haya paz en…”, “Deseo que no
haya violencia…”. “Deseo que todos tengan salud…”, “Deseo que siempre se
tenga un hogar…”, etc. Al final dirigir emociones positivas a su cuerpo y a
su mente.
Al terminar, toque el instrumento musical y
pídale que haga tres respiraciones profundas, abra los ojos lentamente. Mueva
el cuerpo y se estire si es necesario.
·
El alumno elaborara un listado con acciones
que contribuyan a atender la problemática analizada de su contexto y
situación actual, con el medio ambiente y el COVID-19
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Orientaciones para que las familias
favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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-
Tener
horarios establecidos para la realización de las actividades
-
El
instrumento musical de fondo que sea música clásica, de relajación o
meditación
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Profa. Ana Lilia
Nazario Bautista DIRECCION
ESCOLAR
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SANTA MARIA CITENDEJE, JOCOTITLAN MÉXICO.
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SEMANA 1 y 2
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SIGNATURA
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ACTIVIDADES A REALIZAR PARA REALIZAR
LOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
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CAMPO
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AUTONOMIA
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Aprendizajes esperados: Desarrollen las habilidades comunicativas
a través del lenguaje oral y escrito
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Ámbitos de autonomía curricular
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Primer grado: A, B y C.
Segundo grado: A y B
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PRACTIQUEMOS LA
LECTURA
Lectura del libro que tengan de su elección y realizar reporte de
lectura.
Elaboración de un cuento, utilizando las siguientes palabras:
árbol, casa, mujer, hijos, rio, lluvia, amor, tristeza, auto, viaje y
felicidad.
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Orientaciones para que las familias
favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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-
Revisión de los trabajos realizados.
-
Toma de lectura 20 minutos diarios.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DIRECCIÓN
ESCOLAR
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Ana Lilia Nazario Bautista
FERNANDO CHÁVEZ BERNABÉ
SANTA MARIA CITENDEJE, JOCOTITLAN MÉXICO.
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SEMANA 1 y 2
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SIGNATURA
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ACTIVIDADES A REALIZAR PARA REALIZAR
LOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
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CAMPO
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Geografía
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Sec. 21. Aprendizajes esperados: analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía
y la industria en el mundo.
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Ámbitos de autonomía curricular
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Primer grado: A, B y C.
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Lección 2. Observar
la figura 1.2 y contestar en su cuaderno, posteriormente leer y elaborar un esquema sobre la clasificación
de los métodos de producción de energía.
Elaborar un interactivo,
esquema o imagen que tenga que ver con cada una de las energías y escribir en
cada uno de ellos su importancia y utilización.
De la Sec. 22 relevancia
económica de la industria, analizar el concepto de industria y anotar en su
cuaderno, así como las características de la industrialización.
Elaborar interactivo, esquema
o imagen de cada uno de los tipos de industria y los espacios industriales.
Anotar en un cuadro que
países del mundo son los más industrializados y que producen, así como los
estados de nuestra república con mayor industrialización y que producen.
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Orientaciones para que las familias
favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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-
Preguntar a sus familiares que tipo de
industrias hay en su entorno y de qué tipo son, si han trabajado en ellas, el
salario es bueno o malo, tiempo de jornada y que benéficos obtienen, son
empresas nacionales o extranjeras, que producen, que impacto tienen en la
economía, que recursos naturales utilizan.
-
Revisión de los trabajos realizados.
-
-
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DIRECCIÓN
ESCOLAR
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Ana Lilia Nazario Bautista
FERNANDO CHÁVEZ BERNABÉ
TRABAJO PROFESORA PATRICIA RUÍZ BALTAZAR
PROYECTO
DE APRTENDIZAJE PARA EL PERIODO DE AISLAMIENTO
ESCUELA
SECUNDARIA “LEONA VICARIO”
CLAVE
15DES0277E
SANTA
MARÍA CITENDEJÉ, JOCOTITLÁN MÉXICO.
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SEMANA
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ASIGNATURA
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ACTIVIDAD O RECURSO
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1
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HISTORIA III
TEMA 4.4 HACIA UNA ECONOMÍA
INDUSTRIAL
APRENDIZAJE
ESPERADO: Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites
del proteccionismo.
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1. Lectura de los
subtemas: Hacia una economía
industrial y Del modelo exportador a la sustitución de importaciones (libro
de y texto págs. 189-190)
2.Realizar un mapa mental donde expliquen las características del
inicio del desarrollo de la economía industrial y en qué consistió el proceso
del modelo exportador a la
sustitución de importaciones
3.Lectura de los subtemas Del milagro mexicano a la petrolización de
la economía
Limitaciones
del proteccionismo y rezago tecnológico. La expansión de la frontera
agrícola, los contrastes regionales. La crisis del campo (libro de y texto
págs.190-193). Elaborarán
un esquema donde identifiquen causas y consecuencias de cada subtema.
NOTA: Para comprender más sobre
el tema puedes consultar la página http://edutics.mx/J83
(consulta: 31 de octubre de 2016).
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2
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4.6 DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS
SOCIALES
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Reconoce las causas
de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación
social
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(Este tema lo podrás consultar en el de libro de
texto págs. 193-199)
1.
Buscar en el diccionario o en otras fuentes la definición de las siguientes palabras:
explosión demográfica, urbanización,
movimientos sociales, sindicato, guerrilla, laicismo, presidencialismo,
revolucionario, nacionalismo, migración, gremios y disidencia.
2. Investigar en internet u otras fuentes
sobre el tema: Explosión demográfica migración interna, demanda
de servicios y contaminación. En una cuartilla responderán la siguiente
pregunta: ¿Qué consecuencias tiene para la sociedad la explosión demográfica?
3. Lectura de los subtemas: Los movimientos políticos, sociales y
gremiales y El movimiento
estudiantil de 1968 y Las primeras guerrillas su influencia.
4. Elaborar un esquema donde
reconozcan las causas y consecuencia del surgimiento de estos movimientos.
5. Investigar el tema: del voto de la mujer a la igualdad de
género. Realizar una reseña referente a este tema.
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Orientaciones para
que las familias favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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·
Establecer
horarios para realizar las actividades propuestas.
·
Realizar
algunas actividades de relajación mental y física.
·
Escribir
una lista de dudas en caso de tenerlas para resolverlas al regreso de clases.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
DIRECCIÓN ESCOLAR
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TRABAJO PROFESORA YESENIA SEGUNDO HERNÁNDEZ
PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL
PERIODO DE AISLAMIENTO
ESCUELA SECUNDARIA “LEONA VICARIO”
CLAVE 15DES0277E
SANTA MARIA
CITENDEJE, JOCOTITLAN MÉXICO.
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SEMANA
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ASIGNATURA
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ACTIVIDAD O RECURSO
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SEMANA 1
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ESPAÑOL 2
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-Investiga el uso de los tiempos verbales:
presente y futuro del indicativo.
-Conjuga los verbos: ser, garantizar, aplicar, tener y conocer; en
presente y futuro del indicativo, con los pronombre personales (yo, tú, él
nosotros, ustedes y ellos).
-Lee y subraya en el contrato de compra-venta de
la p. 191 y 192 de tu libro de texto, los verbos que identifiques en futuro y
presente de indicativo (mínimo 5 de cada uno), posteriormente escríbelos en
una lista en tu libreta.
-Escribe con letra (en su libreta) las siguientes
cantidades: $216.50; $4,563;
$73,894.80, $123, 456; $2’456,065. Nota: revisa la ortografía.
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SEMANA 2
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ESPAÑOL 2
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-Identifica con tu familia si en la televisión o
radio, si existen campañas
oficiales de prevención sobre el
COVID-19 (coronavirus)
- Una vez realizada la actividad anterior,
responde las siguientes preguntas en su libreta: ¿Quién es el emisor de la
campaña?, ¿a quién está dirigida?, ¿cuál es el objetivo?, ¿cuál es su alcance
regional, estatal o nacional?, ¿Cuál es su lema?
-Indaga acerca del COVID-19, después analiza y
selecciona la información para realizar con ayuda de tus padres o tutores un
tríptico informativo (Considera que debe contener un título, subtítulos,
ideas principales, imágenes y recomendaciones).
-Realiza una exposición de tu tríptico a tu
familia y recolecta evidencia fotográfica de a actividad.
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Orientaciones para que las familias
favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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-Definir un horario
específico para realizar las actividades de la asignatura.
-Revisar cada semana que sus
hijos hayan realizado la totalidad de las actividades, firmando en su libreta
los días 27 de marzo y 3 de abril.
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NOMBRE
Y FIRMA DEL DOCENTE DIRECCION
ESCOLAR
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PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL
PERIODO DE AISLAMIENTO
ESCUELA SECUNDARIA “LEONA VICARIO”
CLAVE 15DES0277E
SANTA MARIA
CITENDEJE, JOCOTITLAN MÉXICO.
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SEMANA
|
ASIGNATURA
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ACTIVIDAD O RECURSO
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SEMANA 1
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INGLÉS 3° A, C
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-Realiza una exposición oral (en inglés) a tu
familia, del esquema radial de un científico realizado en la última semana de
clases, recopile evidencia fotográfica de la actividad
- Escribe en tu libreta el tiempo pasado de los
siguientes verbos: build, call, say, go, see.
-Realiza oraciones en pasado simple con los verbos de la actividad anterior, en
sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
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SEMANA 2
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INGLÉS 3° A, C
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-Completa el e-mail (actividad 13) con verbos en
pasado de la p. 101 de su libro.
-Investiga el significado (en su libreta) de los adverbios: next year, last week,
tomorrow, today, yesterday, last year, posteriormente ubícalas en una línea
de tiempo de la p. 102.
-Escribe tres oraciones en pasado simple,
utilizando adverbios de la actividad anterior.
-Cambia a su forma superlativa (-est, most) los
adjetivos: cold, boring, short, interesting, sad; en la libreta de apuntes.
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Orientaciones para que las familias
favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:
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|
-Definir un horario
específico para realizar las actividades de la asignatura.
-Revisar cada semana que sus
hijos hayan realizado la totalidad de las actividades, firmando en su libreta
los días 27 de marzo y 3 de abril.
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NOMBRE
Y FIRMA DEL DOCENTE DIRECCION
ESCOLAR
____________________________________ ____________________________
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